Сотрудники и педагоги

Лагунова Татьяна Витальевна

логопед высшей квалификационной категории

Стаж работы логопедом - с 1988 года в МКДОУ "Детский сад компенсирующего вида №31" города Кирова.

Образование

• 1988 г. МГПИ им. Ленина, специальность — учитель-логопед
• 1984 г. КГПИ им. Кирова, специальность — учитель русского языка и литературы

Направления работы

Большой опыт работы с детьми с дизартрией, алалией, и другими сложными речевыми расстройствами, а также с детьми с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития. Владеет навыками проведения диагностики речевого и психического развития детей. Работает над формированием всех сторон речи (звукопроизношение, фонематическое восприятие, лексико-грамматический строй, связная речь), занимается подготовкой к обучению грамоте, предупреждением дисграфии, дислексии.

Награждена благодарственным письмом главы г. Кирова В.В.Быкова.

Шатова Елизавета Андреевна

специалист по сенсорной интеграции

Опыт работы:

• с 2021 - клинический психолог, специалист по сенсорной интеграции
• 2018-2020 педагог-психолог в школе

Образование

• 2023 г. (март) - Повышение квалификации г. Москва "Сенсорная интеграция. Инновация. Интерпретация. Интервенция"
• 2021 г. - клинический психолог

Направления работы

Ребенку нужна сенсорная интеграция (или как минимум диагностика), если у него наблюдаются следующие признаки:

• Нарушения обработки слуховой информации: дети боятся громких звуков, не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще), тембры голоса, часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются, не любят шумного окружения, улицы, выглядят растерянными в таких местах, остаются в классе на переменке.
• Нарушения зрительной системы: ребенок не любит ходить по ступенькам, перешагивать препятствия, смотреть в глаза, предпочитает полумрак или темноту, капризничает при ярком свете, напрягается, рассматривая окружающих и предметы.
• Нарушения тактильного восприятия: дети не любят играть с пластилином, песком, красками, боятся испачкаться клеем или грязью, избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам, резко реагируют на некоторые ткани из одежды, постельного белья, определенные конструкции одежды, например, водолазки, свитера с горлом, жалуются на ярлычки, торчащие внутри футболок нитки вышивки, не терпят ходьбы босиком. Также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности.
• Моторные, вестибулярные дисфункции: при таких типах нарушений ребенок может отличаться неуклюжестью, неловкостью движений, избегать спортивных площадок, горок, игр с мячом, никак не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладинам, плохо прыгает, опасно рискует в подвижных играх, пробует разные типы движений и пытается держаться, хвататься за все, поскольку чувствует себя неустойчиво.

Так как сенсорная интеграция является базой в пирамиде обучения ребёнка, его интеллект, поведение, речь зависит от сенсорной интеграции.

Если рассматривать диагнозы (встречаются дети с ЗРР, ЗПР, ОНР, СДВГ, аутизм, и дети с сенсорной дезинтеграцией (сенсорной дисфункцией).

Возраст от 1.5 до 7-9 лет

Шабалина Тамара Ивановна

логопед высшей квалификационной категории, Отличник просвещения РФ

Стаж работы логопедом – с 1973 г.

Образование

• Ленинградский педагогический институт им. Герцена, дефектологический факультет.

Направления работы

Имеет опыт работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи, в детском саду компенсирующего вида, многолетнюю практику в составе городской психолого-медико-педагогической комиссии. Владеет навыками проведения диагностики речевого и психического развития детей, несколько лет сотрудничала с ИРО Кировской области, является одним из соавторов создания пакета документов для логопедов области.

Глубоко изучила особенности проявлений и владеет системой логопедической работы при дизартрии, ринолалии, других речевых расстройствах, а также с детьми с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития.

Имеет печатные работы в местных газетах, в журнале "Дефектология".

Награждена грамотами Управления образования Кировской области.

Колодкина Екатерина Николаевна

нейропсихолог

Образование

• КГМА, клинический психолог
• Специализация - нейропсихология

Направления работы

Проведение комплексной нейропсихологической диагностики детей дошкольного и школьного возраста.

Составление нейропсихологического заключения.

Составление программы коррекции и проведение курсов занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющими трудности в обучении, поведении; развитие психических функций (внимания, памяти, мышления, речи), моторного развития и проприоцепции.

Психологическая подготовка к первому классу предполагает развитие внимания, восприятия, эмоциональной сферы, памяти, мышления, речи и функций самоконтроля, повышение усидчивости, выносливости и работоспособности.

Пентина Динара Ярулловна

логопед

Стаж работы - 16 лет.

Образование

• 2001 г. - высшее педагогическое, Вятский государственный педагогический университет
• Курсы по профессиональной переподготовке
  • 2017 г. - по программе «Логопедия» при ИРО Кировской обл., 2017 г.

Направления работы

Специализация - логопедический массаж.

Один из лучших специалистов Кирова.

Самылова Людмила Николаевна

педагог-психолог, логопед

Имеет многолетний опыт работы в ДОУ, умеет найти подход к детям, вдумчиво планирует и проводит занятия с учетом индивидуальных особенностей детей, их характеров и способов взаимодействия с родителями.

Направления работы

• развивающие занятия с детьми младшего дошкольного возраста (от 1 года и старше) с целью накопления представлений и активизации речи;
• логопедические занятия по коррекции произношения и других речевых расстройств у дошкольников и младших школьников.

Костицына Елена Сергеевна

педагог, психолог, методист дошкольного образования

Стаж работы по специальности – с 1997 г.

Направления работы

Проводит развивающие занятия с детьми от 4-х лет. Автор курсов "Я познаю мир", "Скоро в школу", "Моя лаборатория". Проводит обучение чтению по методике Н.Зайцева, курс "Красивый почерк".

Владеет традиционными и авторскими методиками обучения детей, умеет завоевать любовь и уважение и детей, и взрослых.

Булатова Татьяна Викторовна

психолог-консультант, семейный, клинический психолог

Действительный член Профессиональной Психотерапевтической лиги. Общий стаж работы психологом – с 1994 г.

Образование

Основное:

• 1994 г. Кировский Государственный Педагогический Институт, специализация «школьный психолог» (диплом с отличием)

Дополнительное:

• 2012-2013 - Вятский социально-экономический институт, переподготовка по специальности «Клинический психолог»
  • Удостоверение о повышении квалификации «Арт-терапия в психологическом консультировании» (72 часа)
• 2012-2014 - Институт психотерапии и клинической психологии
  • Диплом о повышении квалификации в рамках «Телесно-ориентированной психотерапии" (г.Москва)
• 2010-2012 - Европейская ассоциация психотерапии, свидетельство повышения квалификации «Эриксоновская терапия и эриксоновский гипноз» (60 часов)
• 2011-2013 - Институт повышения квалификации «Кататимно-имагинативной психотерапии» (г.Москва).
• «Технология проведения релаксационного палсинг-массажа и кисточкового массажа лица» (г. Нижний Новгород)

Направления работы

• диагностическая, психопрофилактическая и коррекционная работа с детьми с нарушениями в эмоционально-волевой сфере (агрессия, гиперактивность, тревожость, страхи);
• диагностика личностных особенностей детей (познавательная, эмоционально-волевая сфера);
• семейное, личностное консультирование с использованием символ-драмы, арт-терапии, телесно-ориентированной психотерапии;
• проведение психотерапевтических групп по работе с депрессивным состоянием, психосоматическими расстройствами.

Колесникова Дина Владимировна

руководитель центра, логопед, консультант Томатис® IV уровня

Стаж работы – с 1997 г.

Образование

• 1997 г. - КГПУ, Дошкольная педагогика и психология
• 2000 г. - МГОПУ, учитель-дефектолог, логопед
• 2016 г. - Tomatis Developpment SA, внедрение метода Томатис® в Кировской области.

Направления работы

Диагностика и коррекция дисграфии и дислексии у младших школьников.

Коррекция почерка.

Проведение аудиотеста и курсов Томатис® на сертифицированном оборудовании для детей и взрослых с целью запуска речи, развития слухового внимания, фонематического восприятия, памяти, корреции голоса, навыков чтения.

Аксенова Джамила Фарходовна

Стаж работы – с 2016 г.

Образование

• Учитель русского языка и литературы, 2007 г, ВГГУ 
• Логопед дошкольных и школьных образовательных учреждений, 2016 г., ВСЭИ (профессиональная переподготовка),
• Тьютор, 2019 год, АНО ДПО "ВГАППССС" (профессиональная переподготовка),
• Логопед, 2020 год, АНО ДПО "ВГАППССС" (профессиональная переподготовка).

Опыт работы

• 2016-2018 г. - логопед,  МКДОУ "Детский сад № 119" города Кирова
• 2018 - 2020 г. - тьютор, логопед, КОГОБУ ШОВЗ №44 г. Кирова. 
• 2020 - 2021 г. - учитель коррекционного класса. КОГОБУ ШОВЗ №44 г. Кирова. 
• С 2021 года и по н.в. - частная деятельность,  оказание помощи в  получении начального образования детьми с ОВЗ (семейная или домашняя форма обучения).

Проекты

С 2021 г. и по н.в. - дистанционная помощь в получении начального образования детьми с ОВЗ, которые находятся на домашней или семейной форме обучения. Дети обучаются в дистанционном формате как индивидуально, так и в группах на протяжении всего учебного года 5 дней в неделю.

С 2022 г и по н.в. - очная  помощь в получении начального образования детьми с ОВЗ, которые находятся на домашней или семейной форме обучения. На базе центра "Ваш логопед" создана группа выходного дня, где вместе с детьми происходит разбор домашнего задания и помощь в освоении предметов начальной школы.

С 2023 г.  - помощь  в адаптации и сопровождении детей с ОВЗ на летних интенсивах по иппотерапии на базе СК "Солнечные лошадки" на территории КП "Вятка".

2025 год, июль - помощь в создании и адаптации группы детей с ОВЗ  к занятиям адаптивной физической культурой на базе КЕ "ШКОЛА БОЕВОГО ДУХА", их дальнейшее сопровождение.

Направления работы

помощь в

1. подготовке к школе ребёнка с ОВЗ (консультации, комментарии по ходу посещения занятий в центре "Ваш логопед", подбор материалов),
2. получении образования начальной школы по предметам:
   • письмо /русский язык,
   • математические представления/математика,
   • букварь /чтение /внеклассное чтение,
   • мир природы и человека,
   • устная речь,
   • труд /изобразительное искусство.

Ральникова Мария Романовна

Образование

• Высшее, бакалавр «Специальное дефектологическое образование». Вятский государственный университет, 2024 г. Квалификация: логопед-дефектолог.
• Дополнительное образование:
  • Курс «Интегративный логопед», 2024г.

Направления работы

Помощь детям с различными нарушениями речи (дизартрия, алалия, ФФН и др.), в том числе в случаях сложных сочетанных нарушений:

• активизизация/запуск речи;
• коррекция звукопроизношения;
• расширение словарного запаса;
• развитие фонематического слуха;
• формирование слоговой структуры слова и правильного грамматического строя по методу С.Большаковой;
• развитие навыков связной речи.

Владеет современными методами и приемами работы с неговорящими детьми, а также методиками подготовки к школе.